Rubric: Pedagogy

Annotation: The modern system of special education is undergoing an active transformation driven by the need to provide a high-quality educational process for students with special educational needs. Traditional approaches, despite their proven effectiveness, often prove inadequate in the face of rapidly changing socio-cultural and technological realities. Consequently, there is a growing demand for innovative methodologies—such as art-therapy practices, sensory integration, game-based and neuropsychological remedial modules, and digital tools—each of which supports the development of cognitive capacities, emotional regulation, and communication skills, thereby creating conditions for a personalized learning path and full inclusion of the child in society. These cutting-edge directions are inherently interdisciplinary and require a high level of professional training for educators, combined with sufficient resource support. Their advantages include increased learning motivation, reduced anxiety levels, improved communicative interaction, and successful integration of students into the educational environment. At the same time, challenges remain—such as staff shortages, limited material and technical resources, and a lack of robust evidence for efficacy. Nevertheless, these obstacles do not impede the rapid growth of inclusive practice and the enhancement of digital competence among teachers, setting the stage for expanded use of innovative tools designed to comprehensively support children with special educational needs. The conclusions drawn here will be of interest both to specialists examining this issue from scientific and medical perspectives and to practicing educators, psychologists, and other professionals working in the field of special education.

Annotation: The article is devoted to an experimental study aimed at identifying the features of the influence of mental arithmetic classes on the mental and creative abilities of children aged 7–9. The relevance of the topic is determined by the growing interest in accelerated development programs that allow developing in younger students not only computational skills, but also creative thinking, auditory and visual memory, and reaction speed. The novelty of the study lies in the integrated approach, which highlights the dynamics of key indicators (auditory memory, arithmetic speed, and creativity indicators) and analyzes their relationship with the systematic practice of counting on an abacus. The work describes intermediate and final results, analyzes parent questionnaires, and conducts interviews with teachers. Particular attention is paid to monitoring children's fatigue and ability to come up with innovative solutions. The work aims to illustrate how parallel activation of the left and right hemispheres through mental arithmetic techniques affects the formation of cognitive interest. To achieve the goal, a comparative method, source analysis, and statistical data processing were used. The publications of researchers indicating the positive effect of interhemispheric interaction were studied. The conclusion describes the results of the experiment and the prospects for introducing mental arithmetic into school practice. The article will be useful for teachers, psychologists, and parents looking for innovative ways to develop children's intellectual resources.

Annotation: (Українська) У статті розглядається потенціал музичного мистецтва на уроках української мови та літератури в аспекті застосування технології едьютейнменту, яка є ефективним інструментом сучасного вчителя на уроках української мови та літератури. Технологія едьютейнменту дозволяє викликати у здобувачів освіти інтерес та захоплення під час опанування навчального матеріалу. У статті проаналізовано підходи сучасних зарубіжних і українських науковців до технології едьютейнменту, висвітлено потенціал музичного мистецтва для вивчення української мови та літератури, запропоновано комплекс вправ з української мови та літератури з використанням технології едьютейнменту. Наукова новизна дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні ефективності використання технології едьютейнменту та творів музичного мистецтва на уроках української мови та літератури у середній школі. Практичне значення дослідження полягає у розробці комплексу вправ з української мови та літератури для середніх класів згідно з вимогами сучасної освіти.

Annotation: (Українська) Статтю присвячено проблемі змішаного навчання. Прогрес у розвитку інформаційно-комунікаційних технологій, пандемія у всьому світі та війна в Україні призвели до суттєвих змін у всіх сферах життя, зокрема і в освіті. Організація освітнього процесу зазнала значних коректив та оновлень, зокрема і впровадження змішаного навчання. У статті уточнено поняття «змішане навчання» та описано його переваги та недоліки на уроках інформатики у середній школі. Значно підвищити результативність навчання може лише ефективне поєднання різних технологій, тому що будь-яке навчання не може існувати в чистому вигляді. Обираючи форми навчання, слід ураховувати специфіку інформатики як шкільної дисципліни, просторове розташування студентів на уроці, матеріально-технічне оснащення та забезпечення, рівень цифрової компетентності викладача та здобувачів, графік навчання. Наукова новизна дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні переваг та недоліків організації навчального процесу у вигляді змішаного навчання на уроках інформатики у середній школі.