Педагогічні науки

УДК 371

Чепель Роман Віталійович

студент

Київського національного університету імені Тараса Шевченка

Чепель Роман Витальевич

студент

Киевского национального университета имени Тараса Шевченко

Chepel Roman

Student of the

Taras Shevchenko National University of Kyiv 

ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ УКРАЇНСЬКОЇ ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ УКРАИНСКОГО ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

MAIN PROBLEMS OF UKRAINIAN DISTANCE EDUCATION

Анотація. Досліджено основні проблеми дистанційної освіти в Україні, висловлено пропозиції щодо їх подолання.

Ключові слова: дистанційна освіта, проблеми, НУШ.

Аннотация. Исследованы основные проблемы дистанционного образования в Украине, высказаны предложения по их преодолению.

Ключевые слова: дистанционное образование, проблемы, НУШ.

Summary. The main problems of distance education in Ukraine are investigated, and proposals are made to overcome them.

Key words: distance education, problems, NUS.

Постановка проблеми. Сучасне українське суспільство потребує належного надання освіти в українських школах, які б забезпечили високі вимоги до школяра. Дистанційна освіта навряд чи може виконати це.

Метою дослідження є визначення основних проблем української дистанційної освіти та шляхів їх подолання.

Рівень готовності педагогічних працівників до дистанційного навчання є досить низьким через низку зовнішніх факторів. По-перше, дається взнаки неможливість проконтролювати належним чином якість засвоєння знань [1, c.7]. По-друге, інтернет-покриття в Україні не є достатнім по всій державі, особливо у віддалених селах: на 2016 рік покриття в нашій країні становило близько 60%, що не видається достатнім [2].

По-третє, сидіння за комп’ютером погіршує стан здоров’я учнів. Згідно з дослідженням MMWR (Morbidity and Mortality Weekly Report), родини, в яких діти пройшли принаймні частину свого шкільного навчання віртуально, повідомляли про гірші результати успішності, пов’язані з психічним та фізичним здоров’ям [3].

На сучасному етапі потрібно здійснювати заходи щодо впровадження дистанційної освіти, адже педагогіка навчає мислити та аналізувати інформацію, причому саме вивчення історії дає потенціал українським школярам. Американський філософ Джордж Сантаяна у 1905 році писав, що «…той, хто не пам’ятає минулого, приречений його повторити» [4].

Насправді роль вчителя у становленні дитини є колосальна, і дистанційне навчання не дає змогу розкрити цілком таланти учнів, бачення дітей по-справжньому починає формуватися на «живих» уроках, а віртуальне навчання не дає учням цього та освоєння певного предмету.

У процесі розмірковувань доходимо висновків: щоб покращити українську систему освіти без значного фінансування, сучасні міністри освіти мають зрозуміти особливості функціонування Нової Української Школи, зауважити зміни навчального процесу в умовах коронавірусної пандемії.

Слід відзначити слушність думок дослідників щодо необхідності підготовки спеціальних кадрів, які б займалися викладанням суто в дистанційному форматі, забезпечуючи учнів необхідними Інтернет-ресурсами, готуючи їх до роботи з ними тощо [5].

Отже, вчителі повинні бути професіоналами своєї справи та зуміти зацікавити дітей навіть в дистанційному форматі. Тобто, саме належна освіта та виховання є тієї рушійною силою, яка зможе виховати індивідуальність.

Література

1. Покриття інтернету в Україні вперше перевищило 60% – статистика [Електронний ресурс] // Бізнес Закарпаття. 2016. URL: http://www.businessz.com.ua/news/events/616.
2. Аналітична довідка щодо організації дистанційного навчання у закладах загальної середньої освіти в умовах карантину [Електронний ресурс] // Державна служба якості освіти України. 2020. URL: https://old.sqe.gov.ua/images/materials/Інституційний%20аудит/28.05.2020_Аналітична_довідка+Рекомендації_опитування_ДИСТАНЦІЙНЕ-школа.pdf.
3. Вплив дистанційного навчання дітей на загальний стан здоров’я та академічну успішність [Електронний ресурс] // ТОВ “Видавничий дім “Здоров’я України. Медичні видання”. 2021. URL: https://health-ua.com/news/64433-vpliv-distantcjnogo-navchannya-dtej-na-zagalnij-stan-zdorovya-ta-akademchnu.
4. Метт Х. Як зупинити час / Хейґ Метт. Харків: “Клуб Сімейного Дозвілля”, 2017. 320 с.
5. Дерба Т. О. Дистанційне навчання школярів [Електронний ресурс] / Тамара Олександрівна Дерба. 2009. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/11083828.pdf.